河北对外经贸职业学院《综合俄语2》在线课堂

——学习通教学平台和Zoom会议线上教学

由河北对外经贸职业学院西语系俄语专业陈争伍老师承担的《综合俄语2》课程，3月2日开始应用学习通平台和Zoom会议平台进行线上教学，目前已圆满完成了五周的教学任务，有效确保了“停课不停教，停课不停学”。

一、设计学习任务，推送学习资源链接。

该课程以学习通平台和Zoom会议为主要教学工具，探索线上教学实践。通过学习通平台推送学习资源链接（包括教学课件、讲课录音、音频资料、课后作业等），可以让学生根据个人水平自主学习，同时结合外语教学需要大量听说的特点，启用Zoom会议平台线上教学，让学生亲身参与到听说实践中。通过精准教学设计，把自主学习和线上教学相结合。

二、发挥平台功能优势，引导学生自主学习、提前预习。

充分利用学习通平台上传丰富的教学资源，发挥平台中丰富的学习活动功能优势，引导学生开展自主学习，带领学生从“自学”到“半翻转课堂”最终到“全翻转课堂”这样循序渐进地学习。上传自己录制的讲课录音，让学生可以复习学过的内容、预习即将线上讲课的内容。学生可以根据个人水平自行掌握学习节奏，听不懂的内容除了提问，还可以回听讲课录音。

三、Zoom会议线上教学，多元互动。

外语学习需要大量的听说练习，老师需要对学生效果进行及时反馈，及时纠正错误，因此，本课程使用了学院推荐的Zoom会议软件。通过与学生协商，同时照顾部分学生的实际困难（有同学家住在新疆，时差两个小时），确定上课时间为每天早晨9:00-10:00。每天上课前老师发送会议码，学生进入会议，同时开启全员声音功能，实时在线互动。

在线外语教学能够提高学生学习的积极性，让学生感觉有学习气氛，比单纯让学生自学效果要好。每天固定时间的线上教学，可以督促学生养成良好的学习习惯，互相促进，及时交流。

四、布置课后作业，口语作业与笔头作业并重，有效课后督学评价。

以前口语作业容易布置，不容易检查，学习通很好地解决了这个问题，学生可以通过图片、音频上传完成任务，提高了老师效率。笔头作业统一安排，抄写和翻译任务，有一定的固定模式。口头作业适当安排，学生量力而行。

检查学生作业，指出学生作业中所犯的错误，督促学生纠正重音、发音、辅音词尾等，对学生作业打分和评价。

五、探索外语线上教学，师生共迎机遇与挑战

“停课不停学”线上教学的开展，对于适应了线下传统课堂的老师来说，尤其是对于比较依赖面对面交流的外语教学来说，是一次全新的尝试和挑战，同时也是一次助推课程改革与建设的良机。通过线上教学，既加快了“三教”改革的进程、加速了“互联网+教育“的进程，也增加了教学资源和教学经验的积累。

特殊时期的特殊学习方式的开展，对于习惯了线下外语教学的学生们来说，也是一次巨大的挑战，相信他们会逐渐学会自主学习，慢慢过渡到主动学习，最后养成终身学习的好习惯。

                           西语系应用俄语专业 陈争伍